不知疲倦地毁灭人是什么意思？ 世界今日讯

1、诲人不倦是一个汉语成语，拼音是huì rén bù juàn，意思是指教导别人而不知疲倦。

2、诲：教导；诱导；倦：厌烦。

3、指教导别人而不知疲倦。

(资料图片)

4、出自先秦—孔子《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！”典故春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，经历新郑之病，他们不得不在当地住了几月，弟子樊迟问孔子怎样干农活。

5、孔子心里不高兴，一向诲人不倦的习惯，承认不如老农。

6、樊迟只好向当地农民请教，终于种出了葫芦、扁豆等瓜菜。

7、扩展资料：“诲人不倦”，语出:孔子《论语·述而》:"学而不厌;诲人不倦;何有于我哉!"“诲人不倦”的意思是教导（指导、教诲）别人而不知厌倦。

8、我们从以下三个方面来解读“诲人不倦”，分别是：“诲”的要义；教育的对象；“不倦”的意志品质。

9、“诲”就是教诲、教导、指导的意思。

10、孔子作为伟大的教育家，他教导过的弟子有三千人，其中贤者有七十二人。

11、其中有一部分弟子就生活在孔子身边，聆听孔子的教诲，孔子的对学生的教诲不是局限在课堂上，而是体现在生活中。

12、《论语》有这么一段记载“子适卫，冉有仆。

13、子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。

14、”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。

15、””，这个故事说明，孔子特别重视对人的教育和道德教化，人富有了之后，就要对其进行教化，而不是用严刑峻法来治理国家。

16、子曰:"道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以政，齐之以礼，有耻且格。

17、"（论语 为政）“诲”给我们的启发意义在于：作为教师教诲学生是自身的职责，而教诲的方式有很多，不仅仅局限在课堂上，还体现在学校中的师生共同生活中，不仅仅重视“有言之教”还要重视“无言之教”，教师的人格结构，知识水平，文明素养都会对学生产生潜移默化的影响。

18、教育的对象是“人”，在教育中，人应当放在首位，也就是以人为本。

19、孔子特别重视人，“厩焚。

20、子退朝，曰:"伤人乎?"不问马。

21、”孔子的马厩被烧了，孔子回到家，先问问有没有伤到人，而不问马。

22、在孔子生活的那个时代，马是很贵重的，而喂马的奴隶却没有多大价值。

23、但是在孔子眼里，喂马的奴隶比马重要的多，这表明孔子始终把人作为第一位的，用德国哲学家康德的话说就是: “人是目的”。

24、作为教师的我们，应该像孔子那样，把人放在第一位，尊重学生的生命和个性，相对于知识的学习，人的生命成长才是最重要的。

25、知识只是塑造人的手段，而人才是目的。

26、教育的目的是把人培养成一个大写的人，而不是知识的容器，就像苏霍姆林斯基所说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

27、”“诲人不倦”的落脚点在“不倦”上，这一点对我们做老师的有重要的启示，很多老师在教学岗位上工作几年之后，就会产生职业倦怠，越来越不喜欢教学生，工作疲于奔命，很可能应付了事。

28、这就违背了孔子提出的诲人不倦的教育思想。

29、其中的原因当然有很多，但是最重要的原因就是我们丧失了对教育的兴趣，在教学岗位上不再有创造力。

30、这一方面源于人的惰性，另一方面是因为我们不再自我学习，不再思考。

31、这一点我们可以向孔子学习，找到破解难题的路径，孔子三十岁开办私学，招收弟子，与此同时，孔子终生都在学习，一直保持着学习的活力和热情。

32、孔子晚年的时候，弟子们都学有所成，有的去做了官，孔子开始整理文献典籍，《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》都经过孔子的整理编撰。

33、教师学习的动力来源于在教学实践过程中对教育教学问题发现、观察和思考每一届学生都不一样，每一个学生个体都不一样。

34、所以老师在自己的教学生涯中会不停的遇到新的教育问题，要想解决这些问题，就得不断的思考，不断的学习。

35、优秀的教师就是这么一步一步走出来的，优秀的教师很少感到对职业失去兴趣，产生倦怠感。

36、总的说来，孔子的“诲人不倦”的教育思想对我们当代的教育有着强大的现实意义，跟着孔子学做教师，我们将走的更远，走向卓越。

37、参考资料：百度百科-诲人不倦。

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